domingo, 30 de agosto de 2009

Professor para o século XXI

Pulando de blog em blog encontrei no espaço "Rosylayne" ( merece ser visitado) a seguinte gravura que mostra como deve ser um professor antenado no século XXI.

O professor, atualmente, tem a seu dispor uma série muito ampla de recursos tecnológicos. Parece até que esses recursos salvarão o ensino e que o quadro e giz são absoletos. Primeiramente, não devemos nos esquecer de que quadro e giz também são recursos tecnológicos e que um dia já foram top de linha.

Mas uma reflexão faz-se necessária: de que adianta os recursos tecnológicos se não forem usados como ferramentas didáticas e se o professor não for capacitado para tal uso? Quantos laboratórios de computação estão apenas enchendo de poeira porque o professor ainda não se apropriou desse espaço e se sente amedrontado diante dele? 


Por outro lado, o aluno vê nos recursos tecnológicos apenas a opção de lazer e relações sociais, raramente os aspectos voltados para a aprendizagem. Eu abri um perfil de orkut denominado sala de aula 08 com a finalidade de interagir com meus alunos com finalidades educacionais. Eles me interpelaram "mas professora, orkut não foi feito para estudar..." Só os mais interessados passaram a utilizar raramente o espaço.
Bem, não me dou por vencida!!! Na escola estadual em que trabalho a inclusão digital começou há pouco tempo. Mas mesmo em outras escolas em que o uso de salas de informática já são mais tradicionais a apropriação ainda é pequena.
A velha dobradinha quadro e giz ou sua versão mais moderna, quadro branco e pincel, ainda têm o comando.
Porém não se enganem quanto à minha pessoinha: adoro uma tecnologia.

quarta-feira, 26 de agosto de 2009

Influenza A- Vocabulário




Descubra palavras ou expressões ligadas à Influenza A






CALAFRIOSSSSDSSD
DFEBREALTAASOSSO
OSSSSSSSTASSRFFR
RRRRRRRRRMRRERRE
ESPIRROSAIIISIIS
SOOVOOOOTFJJNGJN
MEDICOSUALDDORDA
UUURUUUUMUDTCIDS
SYYUYYYYENIIOPIA
CCCSXXXXNAGGREHR
UHHHHUUUTROOPSOT
LUUUGGGGOIIIOUSI
ATINFLUENZAATIPC
RRYYYYYYYEJCUNIU
EGGGGGRJJSUUUATL
SYTOSSEYYCYIYYAA
UUHUUUMUUOUDUULÇ
AAIAAAEEEREAEEEÕ
GGGGGGDGHRHDHHHE
IIIIIIIIIEIOIIIS
KKEKKKOKKNKSKKKK
OONOOOSOODOOOOOO
LLELLLLLLOHHHHHH

Para imprimir essa atividade, basta selecionar e colar num editor de textos. É possível assim formatar a tabela como você achar melhor.

segunda-feira, 24 de agosto de 2009

Poesia- A festa da primavera

vogel069.gif (7245 bytes)

A FESTA DA PRIMAVERA

Inquietos passarinhos
construindo seus ninhos
pois,logo virão os filhotinhos


Flores por toda parte
cada cantinho é uma obra de arte.

Nos jardins, vaidosas rosas
abrem ao sol as pétalas formosas,
 enquanto as tranquilas violetas,
esperam os beijos das borboletas.

S
ons, luzes e cores
Os bichinhos e seus amores

E toda a floresta
se transforma numa grande festa.

O poema é da Regina e o gif do site maniagif

domingo, 23 de agosto de 2009

Colorir a primavera





De Educação Infantil Betim

Professores dos anos iniciais poderão gostar desta postagem. 
Podem utilizá-la para como imagem para colorir ou 
para produção de texto.
Podem também pedir aos alunos que façam uma lista do que aparece 
na gravura.

CAÇAPALAVRAS - S E SS



Caçapalavras



Descubra 10 palavras escritas com "s" ou "ss"



Obs: para imprimir esta página basta selecionar e copiar em um editor de textos.


A

S

S

A

S

S

I

N

0

S

S

S

A

S

A

S

S

A

M

S

S

S

U

R

E

E

E

S

S

S

S

A

D
I
O

Y

S

U

U

U

S

S

A

S

S

S

U

S

R

R

S

S

R

O

S

S

A

S

A
O

S

E

R

E

N

O

V

S

T

S

E

E

E

E

Y

Y

E

S

L

A

R

R

R

R

S

E

L

V
A
O

T

T

T

T

U
U
O

O

S

O

sexta-feira, 21 de agosto de 2009

Conjunções subordinativas adverbiais

A apresentação pode ser melhor vista em "open in new window"

segunda-feira, 17 de agosto de 2009

Teste da Gripe Suína










Testando seus conhecimentos sobre a Gripe Suína:

Marque V ou F


  1. Se vivo, o vírus suíno dura até 10 horas numa maçaneta ou superfície lisa. ( )
  2. O álcool gel torna o vírus inativo e mata-o.( )
  3. A via aérea não é a mais efetiva para a transmissão do vírus, o fator
    mais importante para que se instale o vírus é a umidade, (mucosa do
    nariz, boca e olhos) o vírus não voa e não alcança mais de um metro de
    distância. ( )
  4. O ambiente de um avião é um meio pouco propício para você ser contagiado. ( )
  5. São medidas para evitar o contágio: não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca. Não estar com gente doente. Lavar as mãos mais de 10 vezes por dia. ( )
  6. Em média de 5 a 7 dias e os sintomas aparecem quase imediatamente. ( )
  7. Você pode ser infectado por contato ao dar a mão ou beijar no rosto de alguém e pelo nariz, boca e olhos.( )
  8. O vírus não é mortal, o que ocasiona a morte é a complicação da doença causada pelo vírus, que é a pneumonia. ( )
  9. Os familiares de pessoas que tiveram a gripe podem ser portadores e formar uma rede de transmissão. ( )
  10. A água das caixas de água e reservatórios não transmitem o vírus porque contém químicos e está clorada. ( )
  11. A pessoa não morre por causa do vírus, mas por uma série de reações como deficiência respiratória, a pneumonia severa...( )
  12. Uma pessoa se torna transmissora do vírus desde que se tenha o vírus, mesmo antes dos sintomas aparecerem.( )
  13. A probabilidade de se recair com a mesma doença é 100% ( )
  14. Quando uma pessoa portadora espirra ou tosse, o vírus pode ficar nas
    superfícies lisas como maçanetas, dinheiro, papel, documentos, sempre
    que houver umidade. Já que não será esterilizado o ambiente,
    recomenda-se extremar a higiene das mãos. ( )
  15. As pessoas asmáticas são pacientes mais suscetíveis, mas ao tratar-se de um novo germe todos somos igualmente suscetíveis. ( )
  16. As pessoas de idade entre 20 e 50 anos de idade não constituem um grupo de risco.( )
  17. Existem algumas máscaras de maior qualidade que outras, mas se você não está doente é pior, porque os vírus pelo seu tamanho a atravessam como se essa não existisse e ao usar a máscara, cria-se, na zona entre o nariz e a boca,
    um microclima úmido próprio ao desenvolvimento viral: mas se você já
    está infectado, use-o para não infectar aos demais. ( )
  18. Fazer exercícios ao ar livre é permitido, pois o vírus não anda no ar nem tem asas. ( )
  19. Tomar vitamina C não serve para nada para prevenir o contagio deste vírus, mas ajuda a resistir seu ataque. ( )
  20. Ninguém está a salvo do vírus, o que ajuda é a higiene dentro de lar, escritórios, utensílios e não ir a lugares públicos. ( )
  21. Mulheres grávidas constituem um importante grupo de risco e deve ser protegido pela saúde pública. ( )





Respostas- Apenas as afirmativas 13 e 16 são falsas

Texto sobre a gripe suína- atividade de leitura

Pandemia de gripe de 2009

A pandemia de gripe de 2009 (inicialmente designada como gripe suína e em abril de 2009 como gripe A) é um _________ global de uma variante de gripe suína cujos primeiros casos ________ no México em meados do mês de março de 2009, veio a espalhar-se pelo mundo, tendo começado pela América do Norte, atingindo pouco tempo depois a Europa e a Oceania. O vírus foi identificado como Influenza A subtipo H1N1, uma ________ nova da gripe suína. Ele contém ADN típico de vírus aviários, suínos e humanos, incluindo elementos dos vírus suínos europeus e ________. Os sintomas da doença são o aparecimento repentino de febre, tosse, dor de______ intensa, dores musculares e nas articulações, irritação nos olhos e fluxo nasal.

A Organização Mundial da Saúde (OMS) declarou em 25 de Abril que a epidemia é um caso de "emergência na saúde ________ internacional", significando que os países em todo o mundo deverão acentuar a vigilância em relação à propagação do vírus. No dia 27 de Abril a mesma organização elevou o nível de alerta pandêmico para 4, o que significa que se verifica transmissão _______ a pessoa, com risco de surtos localizados. Dois dias _______, no dia 29, OMS eleva para 5 o nível de alerta, o que significa que há a transmissão da doença entre pessoas em pelo menos dois países com um risco de pandemia iminente. A escala da OMS vai de 1 a 6. No dia 11 de junho o nível de alerta ______ ao máximo (nível 6) e é __________ a pandemia, visto esta existir em mais de 75 países e em vários continentes.

Fonte: Wikipédia

Complete o texto usando as palavras a seguir:

Cabeça – ocorreram – surto – variante – pessoa – subiu – depois – decretada - asiáticos-pública

sábado, 15 de agosto de 2009

Gripe suína - Poema para se defender.


Um poeminha para ajudar nossos alunos a se protegerem da gripe suína





POEMA CONTRA A GRIPE SUÍNA

Um dois três

Vou dizer para vocês

O que devem fazer

Para a gripe suína não atacar.

As mãozinhas vou lavar

e muito sabão passar.

Use o lenço de papel

Quando for tossir ou espirrar

E também para o nariz assoar.

Não divida com outras pessoas

Seus objetos pessoais.

Cada um com seu copo, prato e talher.

E o lanche do colega nunca abocanhar.

Nada de beijinhos e abracinhos,

Basta um bom tchauzinho.

Pare aí companheiro,

A um metro de distância

Vou com você conversar.

Matenha –se distante

De pessoas aglomeradas

Portas e janelas nunca devem estar trancadas

Alimente-se direitinho ,

siga os conselhos dos mais velhos

Se algum sintoma acontecer

Pro doutor devo correr.

Vamos formar um grupo poderoso

E esse vírus derrotar

Um dois três

O vírus não tem vez.


O poema é da Regina e a ilustração encontrei no blog da Equipe Maneira

quinta-feira, 13 de agosto de 2009

Explorando aspectos referenciais dentro do texto

A tarefa proposta a seguir tem por finalidade a exploração de elementos referenciais coesivos presentes na superfície de um texto.
Novamente vou utilizar a fábula de La Fontain: " A reunião geral dos gatos"

A reunião geral dos ratos
La Fontaine


Uma vez os ratos, que viviam com medo de um gato, resolveram fazer uma reunião para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram discutidos e abandonados. No fim, um rato jovem levantou-se e deu a idéia de pendurar uma sineta no pescoço do gato; assim, sempre que o gato chegasse perto eles ouviriam a sineta e poderiam fugir correndo. Todo mundo bateu palmas: o problema estava resolvido. Vendo aquilo, um rato velho que tinha ficado o tempo todo calado levantou-se de seu canto. O rato falou que o plano era muito inteligente, que com toda certeza as preocupações deles tinham chegado ao fim. Só faltava uma coisa: quem iria pendurar a sineta no pescoço do gato?

Moral: Inventar é uma coisa, fazer é outra.

A tarefa proposta é a seguinte:

Faça uma lista com as palavras e expressões marcadas em azul no texto e escreva na frente de cada uma delas a que elemento ou elementos do texto a palavra se refere.

Exemplo:


a- Viviam- refere-se aos ratos
b- Aquele transtorno refere-se a ....
....


Trabalhando o vocabulário

Gosto de realizar algumas atividades para explorar o significado das palavras. Às vezes proponho essa tarefa a partir de um pequeno texto. Novamente vou usar a fábula de La Fontain: A reunião geral dos ratos.

A reunião geral dos ratos
La Fontaine


Uma vez os ratos, que viviam com medo de um gato, resolveram fazer uma reunião para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram discutidos e abandonados. No fim, um rato jovem levantou-se e deu a idéia de pendurar uma sineta no pescoço do gato; assim, sempre que o gato chegasse perto eles ouviriam a sineta e poderiam fugir correndo. Todo mundo bateu palmas: o problema estava resolvido. Vendo aquilo, um rato velho que tinha ficado o tempo todo calado levantou-se de seu canto. O rato falou que o plano era muito inteligente, que com toda certeza as preocupações deles tinham chegado ao fim. Só faltava uma coisa: quem iria pendurar a sineta no pescoço do gato?

Moral: Inventar é uma coisa, fazer é outra.


Proponho a seguinte tarefa:

Retire do texto palavras que possam ter definições como as apresentadas abaixo:

  1. Pequeno roedor que causa muito prejuízos aos agricultores e grandes preocupações às autoridades sanitárias. ________________
  2. Pequeno objeto de metal capaz de produzir um sinal sonoro. _________________
  3. Qualidade atribuída àqueles que possuem uma grande agilidade de pensamento. _______
  4. Parte do corpo que une a cabeça ao tronco._________________
  5. Qualidade de quem se mantém em silêncio. ______________________
  6. Pensamentos que quebram a tranquilidade mental. ________________
  7. Ruído produzido pelo ato de bater uma mão espalmada contra a outra.____________
  8. Ação de terminar.__________________
  9. Resultado do ato de planejar. _________________
  10. Animal doméstico muito ágil e hábil caçador de pequenos animais. _________________

Produção de texto - História em quadrinhos



Um de meus alunos fez a retextualização assim:


A RETEXTUALIZAÇÃO

A produção de texto via retextualização permite ao professor e aluno estabelecerem reflexões sobre o processo de produção texto, uma vez que o texto vai sofrer grandes modificações na sua forma. Por exemplo, o texto escrito precisa ser fatiado em cenas que comporão o futuros quadrinhos. O autor precisa tomar decisões sobre como desenhar os personagens e o cenário, como fazer o enquadramento das cenas. O texto escrito precisa ser sumarizado e o discurso indireto ,transformado em direto e assim por diante. Essa atividade é muito rica e permite a apropriação de uma realidade e sua reorganização. Professores e alunos terão oportunidades de vivenciarem uma complexa e agradável experiência de produção textual .

Para fazer esse trabalho com minhas turma de alunos segui o esquema abaixo:
  • Apresentei o texto (o texto trabalhado é a Reunião geral dos ratos, está na postágem logo abaixo)
  • Fiz um breve comentário sobre a função social das fábulas.
  • Pedi a eles que dividissem o texto em cenas e dessem um título para cada uma delas.
  • Finalmente pedi a eles que transpusessem para a história em quadrinhos as cenas nas quais o texto foi dividido.
  • Finalmente fizeram a revisão da história em quadrinhos modificando os elementos que eles não julgaram muito adequados.
  • Sugeri que os alunos trocassem seus textos com os colegas e conversassem entre eles sobre os textos produzidos. Esse foi um momento importante, pois os autores têm a oportunidade de trocarem ideias sobre os textos produzidos e verem seus textos em situação real de leitura e a opinião que outros leitores tem de seus textos.
  • Após esse momento de interação surge sempre a necessidade de novas revisões.
  • Finalmente os textos podem ir para o varal.

terça-feira, 11 de agosto de 2009

Produção de texto - Histórias em quadrinhos

Uma atividade interessante de produção de texto é a retextualização. Nossa sugestão é que os alunos transformem a fábula a seguir em uma história em quadrinhos. Os textos produzidos poderão ser apresentados em um varal, em um mural ou em uma revista
( coletânea dos textos produzidos). No caso da revista, o professor poderá planejar com seus alunos como será a capa, o editorial, etc.


A reunião geral dos ratos
La Fontaine

Uma vez os ratos, que viviam com medo de um gato, resolveram fazer uma reunião para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram discutidos e abandonados. No fim, um rato jovem levantou-se e deu a idéia de pendurar uma sineta no pescoço do gato; assim, sempre que o gato chegasse perto eles ouviriam a sineta e poderiam fugir correndo. Todo mundo bateu palmas: o problema estava resolvido. Vendo aquilo, um rato velho que tinha ficado o tempo todo calado levantou-se de seu canto. O rato falou que o plano era muito inteligente, que com toda certeza as preocupações deles tinham chegado ao fim. Só faltava uma coisa: quem iria pendurar a sineta no pescoço do gato?
Moral: Inventar é uma coisa, fazer é outra.

Dia do Estudante





Coração de Estudante

Wagner Tiso/Milton Nascimento

Quero falar de uma coisa
Adivinha onde ela anda
Deve estar dentro do peito
Ou caminha pelo ar
Pode estar aqui do lado
Bem mais perto que pensamos
A folha da juventude
É o nome certo desse amor

Já podaram seus momentos
Desviaram seu destino
Seu sorriso de menino
Quantas vezes se escondeu
Mas renova-se a esperança
Nova aurora, cada dia
E há que se cuidar do broto
Pra que a vida nos dê
Flor flor o o e fruto

Coração de estudante
Há que se cuidar da vida
Há que se cuidar do mundo
Tomar conta da amizade
Alegria e muito sonho
Espalhados no caminho
Verdes, planta e sentimento
Folhas, coração,
Juventude e fé.

Clique aqui para ver o vídeo


domingo, 9 de agosto de 2009

Dia da Árvore

Sugestões de Atividades:

  • A gravura pode ser colorida e ilustrar uma das atividades do Dia da Ávores.
  • Pode também ser usada como motivação para produção de textos. Que tal um texto narrativo dialogado no qual as duas velhas árvores contam suas histórias. O que nos teriam para contar duas árvores antigas e cheias de experiências? Solte a imaginação e construa um bela história.
  • Alguns dos textos produzidos poderiam ser apresentados de forma dramatizada durante as comemorações do Dia da Árvore. Que tal acrescentar novos personagens ao texto? Confeccionar fantasias de árvores, etc. Basta dar asas à imaginação.

Nova ortografia

Como todos já devem estar sabendo, entrou em vigor em 2009 a reforma ortográfica da nossa língua escrita, que somente será obrigatória em 2012. No entanto, é importante que nos acostumemos com as novas regras desde já, para estarmos totalmente preparados quando as mudanças entrarem em vigor.

Escrito por Douglas Tufano e publicado pela Editora Melhoramentos, o Guia Prático da Nova Ortografia é uma das melhores referências oficialmente lançadas que abordam o tema relativo às recentes mudanças ortográficas da língua portuguesa.

O Guia da nova ortografia.

sábado, 8 de agosto de 2009

Desenhos para colorir,primavera,produção de textos

  • Sugestões de atividades:
  • Usar a gravura para colorir, trabalhar o nome das cores, a ortografia da palavra, etc.
  • Produção de um texto do gênero narração de ficção, onde o aluno será convidado a criar uma história onde a borboleta da gravura será um dos personagens.
  • A gravura também pode servir para introduzir um projeto de estudos interdisciplinar sobre as borboletas. O texto final seria um relato de experiência sobre os tópicos estudados. Interessante para ser desenvolvido com o/a professor/a de ciências.


Seminário do Censa

Produção de texto- argumentação- gênero carta

Sugestão de atividade:

Escreva uma carta para o governo de sua cidade, dando sugestões para melhor seu bairro. Você deverá usar de argumentos que convençam ao governo da necessidade da realização das mudanças que você propõe.

Seu texto deverá ter no mímino 20 linhas.

Observações: capriche na letra, observe a formatação do texto carta, use adequadamente os pronomes de tratamento, a ortografia, acentuação gráfica e pontuação. Não se esqueça de assinar a carta. Lembre-se de que a carta é para uma autoridade e não para uma pessoa de suas relações pessoais.

Desenhos para colorir,primavera,produção de textos

Sugestões:

Você, professor/a, poderá utilizar a gravura a seguir, para realizar as mesmas atividades propostas na postagem anterior a esta.

Desenhos para colorir,primavera,produção de textos

Sugestões:
  • Você pode usar a gravura acima para realizar várias atividades. Pode ser apenas uma atividade de colorir, explorar cores ou estações do ano.
  • Mas também pode usá-la para produção de textos descritivos, isto é, pedir ao aluno que descreva , em palavras, a gravura. O aluno deve descrever de tal forma que o leitor seja capaz de reconstruir a gravura.
  • Uma outra atividade é a produção de textos narrativos, isto é, que o aluno imagine a gravura como um cenário para uma história e escreva um texto contando a história que ele imaginou.
  • A professora poderá fazer um varal de histórias e deverá chamar a atenção dos alunos para a maneira de cada um ver o mundo, isto é, que a partir de uma mesma gravura textos muito diferentes podem ser escritos.

quarta-feira, 5 de agosto de 2009

Atividade de leitura - tarefa cloze

Complete as lacunas de forma que o texto ganhe sentido




Os galos brigões


Dois galos estavam disputando em feroz luta, ____ direito de comandar o galinheiro de___ chácara. Por fim, um põe o ____ para correr ___ é o vencedor.

O Galo ______ afastou-se e foi se ____ num canto sossegado do galinheiro.

O vencedor, voando ____ o alto de um muro, bateu as ____ e exultante cantou com toda sua força.

Uma Águia que pairava ___ perto, lançou-se sobre ____ e com um golpe certeiro levou-o ____ em suas poderosas garras.

O Galo derrotado ____ do seu canto, e daí em ____reinou absoluto, livre de _______.
Autor: Esopo

Moral da História:
O orgulho e a arrogância é o caminho mais curto para a ruína e o infortúnio.

terça-feira, 4 de agosto de 2009

Video sobre a influenza A

Veja um vídeo sobre a Influenza A apresentado pelo site do MEC

Influenza A ( H1N1)

INFLUENZA A (H1N1)

Influenza A (H1N1) é uma doença respiratória causada pelo vírus A. Devido a mutações no vírus e transmissão de pessoa a pessoa, principalmente por meio de tosse, espirro ou de secreções respiratórias de pessoas infectadas, o Ministério da Saúde traz um série de recomendações.

A ) Aos viajantes que se destinam às áreas afetadas:
• Usar máscaras cirúrgicas descartáveis durante toda a permanência em áreas afetadas.
Substituir as máscaras sempre que necessário.
• Ao tossir ou espirrar, cobrir o nariz e a boca com um lenço, preferencialmente descartável.
• Evitar locais com aglomeração de pessoas.
• Evitar o contato direto com pessoas doentes.
• Não compartilhar alimentos, copos, toalhas e objetos de uso pessoal.
• Evitar tocar olhos, nariz ou boca.
• Lavar as mãos frequentemente com água e sabão, especialmente depois de tossir ou espirrar.
• Em caso de adoecimento, procurar assistência médica e informar história de contato com doentes
e roteiro de viagens recentes às áreas afetadas.
• Não usar medicamentos sem orientação médica.
B ) Aos viajantes procedentes de áreas afetadas:
Viajantes procedentes, nos últimos 10 dias, de áreas com casos confirmados de influenza A (H1N1)
em humanos e que apresentem febre alta repentina, superior a 38ºC, acompanhada de tosse
e/ou dores de cabeça, musculares e nas articulações, devem:
• Procurar assistência médica na unidade de saúde mais próxima.
• Informar ao profissional de saúde o seu roteiro de viagem.
Para informações adicionais sobre medidas preventivas estabelecidas pelas autoridades de saúde das áreas afetadas, acesse:
INFLUENZA A (H1N1)
Outras informações:
Organização Pan-americana de Saúde (em espanhol)
http://new.paho.org/hq/index.php?lang=es
Organização Mundial da Saúde (em inglês)
http://www.who.int/csr/disease/swineflu/en/index.html


sábado, 1 de agosto de 2009

Dia dos Pais dobradura

Um coração para o Papai. Essa dobradura pode ser utilizada como cartão, para enfeitar um presente , etc. Solte a imaginação e deixe os sentimentos fluirem.

Cartão para o Dia dos Pais


O desenho acima pode ser usado como cartão, mensagem ou diploma. O desenho não traz mensagens para permitir à criança expressar seus próprios sentimentos. Pode ser usado ainda como atividade para colorir.

Dobradura para o Dia dos Pais

Usando uma folha de papel espelhado, isto é , colorida nas duas faces, você poderá fazer um belo cartãocamisa para o papai.

Escrever poemas para o Dia dos Pais

Sugestão de construção de poemas para homenagear o papai no seu dia.

A partir do poema "Mãos de meu pai" do poeta Mário Quintana, escrever paródias que poderão ter o mesmo título.

Dependendo do grau de desenvolvimento da criança o poema pode ser escrito individual ou coletivamente. Acredito ser essa uma boa experiência de produção de textos. Após a escrita do poema cada aluno poderá fazer uma bela ilustração.

O poema que servirá de ponto de partida para a paródia está logo a seguir:



As Mãos do Meu Pai

Mario Quintana



As tuas mãos têm grossas veias como cordas azuis
sobre um fundo de manchas já cor de terra
- como são belas as tuas mãos -
pelo quanto lidaram, acariciaram ou fremiram
na nobre cólera dos justos...


Porque há nas tuas mãos, meu velho pai,
essa beleza que se chama simplesmente vida.
E, ao entardecer, quando elas repousam
nos braços da tua cadeira predileta,
uma luz parece vir de dentro delas...

Virá dessa chama que pouco a pouco, longamente,
vieste alimentando na terrível solidão do mundo,
como quem junta uns gravetos

e tenta acendê-los contra o vento.


Ah, Como os fizeste arder, fulgir,
com o milagre das tuas mãos.

E é, ainda, a vida
que transfigura das tuas mãos nodosas...
essa chama de vida - que transcende a própria vida...p
e que os Anjos, um dia, chamarão de alma...


Comemoração Dia dos Pais

Entrevista com o papai

Uma atividade que pode ser realizada para as comemorações do Dia dos Pais é a realização de uma entrevista com os pais das crianças. A entrevista poderá ser escrita e respondida pelo pai de cada criança. A professora poderá realizar uma roda de conversa onde serão apresentadas as respostas dadas pelos pais.É um momento de socialização e conhecimento sobre um membro da família de outros coleguinhas.

A professora poderá utilizar de outros recursos para fazer a entrevista, por exemplo, convidar alguns pais para irem à escola e serem entrevistados oralmente pelas crianças.
As crianças planejarão com a professora as perguntas que deverão constar tanto na entrevista escrita quanto na oral.