Produção de texto: gênero histórias de aventuras.

Texto de aventuras sempre atraem crianças e adolescentes. Nossa proposta de produção de texto é a seguinte: imagine que o jornal de sua escola esteja fazendo um concurso para escolher texto de histórias de aventuras para publicar no espaço reservado à literatura. 

Para concorrer, você deve produzir um texto a partir de um início dado. O texto deve conter aproximadamente 30 linhas.
Não se esqueça de dar um título interessante para seu texto.


Era um domingo de sol. Paulo e seus amigos sairam caminhando pelas ruas das cidade. De repente...


Correção: Uma forma interessante de corrigir os textos seria levar os colegas lerem os textos uns dos outros e fazerem sugestões de correção. No início essa tarefa pode parecer muito difícil, depois descobrimos que os alunos são leitores bastante críticos.
Pode-se apontar alguns elementos a serem observados como;

• Pontuação adequada,
• Escrita correta das palavras,
• Uso adequado da concordânica nominal e verbal (observar o registro do texto)
  
• Uso de letras maiúsculas e minúsculas,
• Uso de letra legível,
• Organização do texto no papel,
• Uso de parágrafo,
• O texto contém todas as informações necessárias ao leitor.
• Existência de algum trecho que está confuso ou incompreensivo,
• Repetição de palavras,
• Palavras empregadas com sentido inadequado,
• Repetição de informações que impede o texto de avançar.
• Escreveu o título,
• O título está de acordo com o texto e desperta a atenção do leitor.

As sugestões de correção devem vir em uma folha a parte, por outro lado, seria interessante estimular o aluno revisor que apontasse também as qualidades do texto, aquilo que ele achou interessante, o que prendeu sua atenção, etc.

Dessa forma também preparamos nossos alunos para serem alunos críticos de seus textos e de outros textos e  a produção textual também seria muito beneficiada.

Ainda pode ser apresentada uma ficha com os principais itens para a construção do gênero histórias de aventura :

• Contextualização- espaço e tempo em que passa a história,
• Presença de personagens e suas características,
• As relações estabelecidas entre os personagens,
• A progressão temporal do texto e seus marcadores,
• Apresentação do conflito,
• A resolução do conflito,
• O final da história,
• Observar como se dá a retomada dos elementos dentro da história ( coesão).

Isso tudo pode parecer muito complicado, mas  não é. O professor deve ir aos poucos habituando sua sala de aula a trabalhar nessa perspectiva. Os bons frutos serão a recompensa da persistência.