Produção de texto -Reconto: Peixe Vivo

A cantiga popular "Peixe Vivo" pode ser o motivo para se desencadear uma atividade de reconto.

Peixe Vivo

Como pode o peixe vivo

Viver fora da água fria

Como pode o peixe vivo

Viver fora da água fria

Como poderei viver

Como poderei viver

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Os pastores desta aldeia

Já me fazem zombaria

Os pastores desta aldeia

Já me fazem zombaria 

Por me verem assim chorando

Por me verem assim chorando

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Sem a tua, sem a tua

Sem a tua companhia

Explorar com o aluno o texto poético e sua significação textual e imagética. Cantar a música com a turma ou ouvir a música em cd ou video.
Questionar com os alunos em que situação de  vivida levaria o autor da música a escrever tal letra?
Pedir aos alunos que escrevam um texto narrativo contando a situação que possivelmente levou o autor a produzir seu texto poético.
O resultado poderia ser uma varal de textos narrativos.

Produção de texto - História em quadrinhos

Um de meus alunos fez a retextualização assim:

A RETEXTUALIZAÇÃO

A produção de texto via retextualização permite ao professor e aluno estabelecerem reflexões sobre o processo de produção texto, uma vez que o texto vai sofrer grandes modificações na sua forma. Por exemplo, o texto escrito precisa ser fatiado em cenas que comporão o futuros quadrinhos. O autor precisa tomar decisões sobre como desenhar os personagens e o cenário, como fazer o enquadramento das cenas. O texto escrito precisa ser sumarizado e o discurso indireto ,transformado em direto e assim por diante. Essa atividade é muito rica e permite a apropriação de uma realidade e sua reorganização. Professores e alunos terão oportunidades de vivenciarem uma complexa e agradável experiência de produção textual .

Para fazer esse trabalho com minhas turma de alunos segui o esquema abaixo:

• Apresentei o texto (o texto trabalhado é a Reunião geral dos ratos, está na postágem logo abaixo)
  
• Fiz um breve comentário sobre a função social das fábulas.
• Pedi a eles que dividissem o texto em cenas e dessem um título para cada uma delas.
• Finalmente pedi a eles que transpusessem para a história em quadrinhos as cenas nas quais o texto foi dividido.
• Finalmente fizeram a revisão da história em quadrinhos modificando os elementos que eles não julgaram muito adequados.
  
• Sugeri que os alunos trocassem seus textos com os colegas e conversassem entre eles sobre os textos produzidos. Esse foi um momento importante, pois os autores têm a oportunidade de trocarem ideias sobre os textos produzidos e verem seus textos em situação real de leitura e a opinião que outros leitores tem de seus textos.
  
• Após esse momento de interação surge sempre a necessidade de novas revisões.
• Finalmente os textos podem ir para o varal.
  

Produção de texto - Histórias em quadrinhos

Uma atividade interessante de produção de texto é a retextualização. Nossa sugestão é que os alunos transformem a fábula a seguir em uma história em quadrinhos. Os textos produzidos poderão ser apresentados em um varal, em um mural ou em uma revista

( coletânea dos textos produzidos). No caso da revista, o professor poderá planejar com seus alunos como será a capa, o editorial, etc.

A reunião geral dos ratos

La Fontaine

Uma vez os ratos, que viviam com medo de um gato, resolveram fazer uma reunião para encontrar um jeito de acabar com aquele transtorno. Muitos planos foram discutidos e abandonados. No fim, um rato jovem levantou-se e deu a idéia de pendurar uma sineta no pescoço do gato; assim, sempre que o gato chegasse perto eles ouviriam a sineta e poderiam fugir correndo. Todo mundo bateu palmas: o problema estava resolvido. Vendo aquilo, um rato velho que tinha ficado o tempo todo calado levantou-se de seu canto. O rato falou que o plano era muito inteligente, que com toda certeza as preocupações deles tinham chegado ao fim. Só faltava uma coisa: quem iria pendurar a sineta no pescoço do gato?
Moral: Inventar é uma coisa, fazer é outra.